Propuesta Deambulancia: Instalación y Performance

Propuesta Deambulancia: Instalación y Perfomance
ETP 210 Taller de Arte Transdisciplinario Prof. L. Santana

Proyecto Conciencia de Calidad de Vida (Proyecto Cancavida)

Autor: Roberto Ramos Meléndez

Propuesta Deambulancia

Para este proyecto de diseñarán mensajes conceptuales alusivos a nuestra preocupación o interés por promover la calidad de vida a través del arte impactando espacios donde ésta se ve amenazada. El proyecto se de nominará Concavida (Conciencia de Calidad de Vida) consistirá del uso de la palabra escrita en forma de mensajes con ideas aparentemente contradictorias o incosistentes con nuestro nivel expectacional. El nivel expectacional se define, para propósitos del proyecto, como la respuesta comúnmente esperada ante un evento, situación o estímulo a base de la experiencia, la costumbre o el hábito.
Se espera que estos mensajes, por el hecho de retar su nivel expectacional, hagan reflexionar a quienes transiten por el Espacio T y lo lean. El Espacio T se define como el vacío que hay entre las disciplinas o escenarios en que se da la obra de arte el cual contiene forma, historia y espacio. En este sentido, cada parte es un todo (holon). El Espacio T, por lo tanto, es lo sublime, lo indefinible por lo que provee múltiples puntos de entrada a la obra. En el caso que nos ocupa, corresponde al vacío existente entre los deambulantes y los transeúntes que conviven en el contexto sociocultural puertorriqueño, particularmente los lugares donde los primeros piden ayuda.
El propósito de la propuesta es hacer reflexionar sobre lo que significa y representa ser un deambulante y cómo las actitudes hacia ellos deben ser modificadas para hacernos más sensibles del dolor humano que esta realidad encarna. Normalmente los transeúntes y conductores de autos pasan a diario frente a estas personas cuya condición social, emocional y física se ha deteriorado por diferentes situaciones y circunstancias sin prestarles mucha atención. En ocasiones, los ayudan, no siempre de buena gana, y en la mayoría de los casos los ignoran y rechazan.
En lugar de apelar a los sentimientos de las personas que transitan por el Espacio T, se espera inducirlos a reflexionar alterando su esquema mental y su expectativa para que puedan aprehender y asimilar la realidad de vida del deambulante. La alteración de su esquema mental, mediante un mensaje no esperado y aparentemente contradictorio o inconsistente con lo que a diario viven, propiciará un cuestionamiento en términos del mensaje que se recibe y un cambio de óptica en la visión de la situación que vive el deambulante que pide dinero, comida o agua diariamente en las calles, semáforos o aceras.
El artista propulsor de la propuesta se ubicará en el Espacio T por medio de un mensaje conceptual escrito y confía, por medio del mismo, alterar su nomenclatura y su significado y que los interactuantes (deambulantes, transeúntes y conductores) reconceptualicen su esquema de lo que es el deambular o la deambulancia. Se espera que el balance final sea una mayor sensibilidad y entendimientos de los deambulantes.
La propuesta se divide en dos partes: una instalación y un performance.(Los detalles de diseño se darán en clase).


Performance: Desarrollo (El vídeo y las fotos las mostraré en clase).

El Performance de la Propuesta Deambulancia se inició el 29 de mayo de 2007 a partir de las 12:00 m. El autor procedió a pegar los mensajes en las puertas de auto Volvo 850 de 1996 de su propiedad y acto seguido se dirigió al Centro Comercial Walmart de Manatí. Allí transitó por el estacionamiento observando y grabando en vídeo las reacciones de los transeúntes.
Se vivieron experiencias interesantes las cuales se describen a continuación:
- Los transeúntes evidenciaron asombro y curiosidad por el cartel y la pregunta y se detenían a leerlo.

- Algunos se acercaron voluntariamente para responder a la pregunta:
o “Yo cogería la peseta – dijo un joven que vendía bizcochos en el estacionamiento – porque pienso que él se ha dado cuenta de que yo estoy más arrancao que él.”
o –Yo también – indicó su compañero.
- Otro, vendedor de billetes, se acercó a preguntar por qué yo andaba con ese letrero. Al explicarle mi intención, me dijo:
o “Eso está muy bueno. Hay que recordar a esa gente de la que nos olvidamos”.
- Un joven que estaba recostado en la pared de la tienda, y me dio la impresión de ser deambulante, al ver el auto levantó su mano y me hizo la señal de victoria o solidaridad la cual respondí y me sonrió aparentemente complacido.

- Una familia del padre, madre e hijo (según mi parecer) se detuvo y leyó el cartel y mostro extrañeza.

- Igualmente una pareja de jóvenes que parecían novios.

- Un policía estatal en una motora impidió que detuviera mi auto para responder a las personas. Y lo hizo de mala forma: “Usted no puede estar chachareando por ahí con la gente. Muévase.”- me dijo. Así lo hice cortésmente. Luego, cuando iba saliendo del Centro Comercial, me alcanzó en su motora y me mandó a estacionar. Me pidio mis docuumentos del auto y la licencia. Me identifiqué como estudiante de a escuela de Artes Plástica y como el Dr Roberto Ramos Meléndez, Psicólogo, y le expresé mi deseo de explicar lo que hacía. Me requirió entonces evidencia de que era doctor y se la mostré. Entonces me permitió explicarle. Al decirle que mi intención era propiciar una mejor calidad de vida en nuestro país a través del arte, y en especial para los deambulantes que eran personas muy sufridas y abandonadas, cambió su semblante y me dijo: “Eso es un mandato cristiano”. Le respondí: “Si usted piensa así, entonces entiende lo que yo siento y hago en este momento transitando por aquí.” Me dijo que me entendía y que lo sentía pero tenía que reportar el incidente. Le dije que no había problema y que si deseaba le proveía mi número de teléfono además de mi información. Se extraño de mi ofrecimiento, pero anotó el número. Me explicó que alguien se había quejado al verme dar tres vueltas por el estacionamientto con el letrero y la cámara. Le expliqué que solo grabé a los que quisieron darme sus respuestas y a nadie que pudiera ser identificado. Por último, se mostró satisfecho con mis respuestas, me devolvió los documentos y nos despedimos armoniosa y amigablemente.
- Tras el incidente me dirigí por la ruta de la carretera # 2 hacia Vega Baja – área de muchos deambulantes y tomé el Viaducto Expreso hacia la Universidad de P.R. Me ubiqué en el estacionamiento de profesores. Cuando regresé a mi auto, me encontré a un compañero profesor leyendo los carteles. Se sorprendió al verme y me dijo:
o - “Reconocí tu carro y me extraño ver los letreros. Pensé que estaba vendiendo algo y quise ver de qué se trataba. ¿De qué se trata?
o – Mejor dime que piensas de la pregunta – dije.
o – ¡Muchacho! Esa pregunta me voló la cabeza porque rompió todo mi esquema mental. Yo siempre he esperado que ellos me pidan no que me den.
o - Perfecto – dije – de eso se trata. Y procedí a explicarle el propósito,y naturaleza del proyecto desde la perspectiva del arte transdisciplinario. Se mostró muy impresionado y me dijo:
o – Es increíble yo vengo de almorzar y acabo de tener una experiencia interesante con un deambulante. Estaba comiendo y se me acercó el deambulante y me didió que le comprara un arroz y habichuelas con chuletas. Le dije que cuando terminara de comer se lo compraba. Me dio que no que “Ahora”. Le dije que no podía dejar mi comida para irme a hacer fila. (Me sentí egoísta, pero no quería dejar mi comida desatendida). Le dije: “Siéntate conmigo en lo que termino y luego te lo compro. Así lo hizo.
o Luego de comer juntos, me dio las gracias y me dijo “¡Dios le bendiga! Se sonrió, nos despedimos y se fue.
o Entonces procedí a enseñarle el cartel con el segundo mensaje de la instalación (el poema Deambulancia) y no podía creerlo. Su asombro fue evidente. Nos dimos un abrazo, y nos despedimos satisfechos el uno con el otro.
- Luego de la Universidad me dirigí hacia San Juan por la Avenida Ponce de León observando las misma reacciones de la gente. Coincidí en el tapón con un deambulante a quien le di un par de pesetas. Miró extrañado el letrero, pero estaba muy desmejorado y no hizo comentario.
- Continué la ruta hasta San Juan incluyendo el Capitolo, La Perla,hasta llegar al Viejo San Juan. Al llegar, me dirigí a la Escuela de Artes Plásticas para solicitar autorización y ubicar un cartel de mi instalación en la verja del Edificio Viejo pero me negaron la autorización. Sigo haciendo diligencias al respecto.
Instalación
Para la instalación he identificado varios lugares. A saber: intercepción Expreso 137 y Carretera # 2 en Vega Baja, Avenida Buena Vista en Morovis, algunas áreas de San Juan y Avenida Barbosa en Río Piedras. Tengo otros en perspectiva incluyendo Caguas y Bayamón, de ser viable. Estoy en los trámites de autorización con agencias y funcionarios municipales para evitar que los remuevan.

30 de mayo, 2007
RRM

Simbología del color

Profesora y Compañeros (as):

Les incluyo la información sobre el significad de los colores que envié a Ramón para su trabajo por si les es útil e algún momento:

Color Estados anímicos

Rojo: Mucha intensidad afectiva, indicio de libre expresión, afecto apasionado, impregnado de cierta angustiosa tensión y sobresalto, color de la violencia y la explosividad y estando en relación con los instintos primitivos, tiende a simbolizar actos imperiosos, casi en cortocircuito, impulsos vitales expansivos y en no pocas ocasiones agresivos.

Un rojo suave, matizado, es sinónimo de buena relación afectiva.

Amarillo:Color expresivo, muy en relación con la fuerza vital del individuo, representación de la intuición y el presentimiento, simbolizador de la fecundidad y el impulso que tiende a persistir en el futuro, siendo este impulso más vitalista que afectivo, Su fuerza de penetración fecundadora se explica por su similitud con la luminosidad solar. Un sentido de terrible empuje expresivo (pág 42).

Verde: Se relaciona con el crecimiento, la reproducción y la naturaleza, el color que más exactamente puede aplicarse como símbolo de las crisis, aunque siempre con un claro acento positivo, el color de la pubertad y la primavera.

Azul: Establece relación con el estrato superior -espiritual- de la personalidad humana, representante de lo ideativo, del pensar, de las funciones estéticas. Su predominio en los psiconeuróticos nos indica que el enfermo se independiza de sus tendencias vegetativas y somáticas, acentuándose la reflexión. (pág 42)

Negro: Simboliza la negación, es típico en individuos con clara conciencia de enfermedad, estados de angustia, amenaza vital y cacoforias.

Violeta: Se le ha asignado un simbolismo de resignación y recogimiento. (pág 42)

Blanco: Vivencias de muerte. (pág 42)

Colores pálidos: Vacío afectivo e impulsividad (cuando cubren gran extensión) (pág 42)
colores vivos o evanescentes por medio de manchones Marcada e incontrolada labilidad del humor. (pág 42)

Espacio integrado, con variación del color y matices adecuados: Un buen contacto afectivo. (pág 42)

Colores fríos: Una tonalidad disfórica. (pág 42)

Colores calientes: Una tonalidad eufórica y un comportamiento extratenso. (pág 42)

Referencia:Bieber, L. y Herkimer, J. K.: “Art in psychotherapy”. - Amer. J. Psychiat., 1948. Citado en Escudero,José Antonio. Pintura psicopatológica. Espasa-Calpe, |S. A. Madrid, 1975.

27 de mayo de 2007 15:46

Proyecto Final

Profesora y compañeros(as):

Ya preparé los mensajes que ubicaré en lugares extratégicos (en el espacio T = el lugar donde acostumbran a solicitar ayuda los deambulantes). Voy a colocarlos el domingo y el lunes. Decidí llamar la propuesta Proyecto Concavida (Conciencia de Calidad de Vida). Espero que estos mensajes nos hagan reflexionar a todos a base del principio del retar el nivel expectacional de las personas con mensajes aparentemente contradictorios o incoherentes. El propósito de la propuesta es reflexionar sobre lo que significa y representa ser un deambulante y cómo nuestras actitudes hacia ellos deben ser modificadas para hacernos más sensibles del dolor humano que esta realidad encarna. A esos efectos, en esta primera intervención he seleccionado dos mensajes:

1. Primer mensaje:

¿Qué harías si un deambulante te regalara una peseta?
Proyecto Cancavida

Éste se ubicará en los espacios T por una semana, quizás dos semanas. Luegos se ubicará el otro mensaje con el mismo propósito. Se trata del breve poema de mi autoría titulado Deambulancia:

2. Segundo mensaje:

Yo le dí una peseta
y él me dio una sonrisa.
Además de darme gracias,
dijo: ¡Que Dios le bendiga!
Hasta entonces no sabía
lo que hace una peseta
y lo que vale una sonrisa...

Proyecto Cancavida

Las pancartas se ubicarán en el mismo lugar en que se ubicó el primer mensaje. Con este segundo mensaje se dará seguimiento al primero.Pensé incluir un número de teléfono en la pancarta (Ramón me lo sugirió) pero tuve dudas. Lo evaluaré para una futura ocasión. Sus reacciones o comentarios son bienvenidos.

Para esta propuesta me asesoré con un artista gráfico y me estoy documentando sobre servicios y ayuda a deambulantes y adictos y el Departamento de Salud. La brevedad del tiempo no me ha permitido recopilar mucha información. Pero lo tengo contemplado para futuras intervenciones pues espero hacer de esto un proyecto permanente.

¡Gracias!

Roberto

Dificultad

Profesora y Compañeros (as):

No he logrado insertar las imágenes al Capítulo de De Chirico. Por alguna razón no me responde el icono de insertar imágenes. Si alguno puede explicarme el proceso, se lo agradeceré. ¡Gracias!

Propuesta

Profesora y compañeros:

Aún no he podido concretar una propusta para mi proyecto. Sigo evaluando posibilidades. Espero llevar algo concreto el miércoles. Confío en que tendré algo realizable en el corto tiempo que queda.¡Saludos a todos!

Excusa

Profesora Compañeras y Compañeros:

¡Saludos!

Lamento no haber podido incluirles las ilustraciones del capítulo. Lo haré pronto. No pude: mi madre falleció anoche y su sepelio será mañana en la tarde (2:00 pm) en mi pueblo de Morovis, por lo que no podré estár físicamente con ustedes en clase. En medio de todo, mis pensamientos y buenos deseos los acompañarán. Espero me excusen. ¡Gracias!

Roberto